Metodología de la enseñanza-aprendizaje en educación primaria.

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Objetivos del curso

OBJETIVOS GENERALES – – Establecer los fundamentos teóricos que sientan las bases de cualquier metodología didáctica. – – – Definir los principios metodológicos fundamentales que debemos seguir a la hora de decidir la metodología adecuada en el aula. – – – Conocer los aspectos teóricos referentes a la metodología, definiciones de metodología, técnica o estrategia de aprendizaje. – – – Identificar los diferentes métodos de aprendizaje que podemos utilizar en la escuela, las diferentes clasificaciones que hay de estos y sus características. – – – Ennumerar las técnicas de aprendizaje y su aplicación práctica. – – – Mostrar qué son las estrategias de aprendizaje y cuáles son las más adecuadas para cada momento. – – – Conocer el trabajo por proyectos en el aula. – – – Reproducir cómo organizar el aula, cuidando aspectos como el agrupamiento del alumnado, la distribución del espacio o los recursos empleados. – – – Calcular cómo mejorar y trabajar la motivación del alumnado. – – – Conocer las actividades didácticas, tipos, características, su puesta en práctica y una mención especial en las tareas, qué son y cómo se pondrían en práctica. – – – Reproducir nociones básicas sobre las inteligencias múltiples y su importancia a la hora de trabajarlas en el aula. – – – Mostrar las metodologías TIC, sus ventajas y aplicaciones prácticas en el aula. – – – Conocer las metodologías más adecuadas para trabajar la atención a la diversidad en el aula, respetando los intereses y motivaciones del alumnado, así como sus propias circunstancias individuales. – – OBJETIVOS ESPECÍFICOS – 1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA – – Conocer las principales teorías que sientan las bases de las diferentes metodologías. – – Analizar es el aprendizaje significativo. – – Analizar el constructivismo. – – Interpretar en qué consiste la globalización – – Indicar el método científico y su aplicación en las aulas. – – Conocer el método por descubrimiento – – 2. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS – – Identificar los principios didácticos sobre los que se sujetan los métodos y las técnicas de enseñanza. – – Organizar unas directivas didácticas. – – 3. CLARIFICACIÓN CONCEPTUAL DE LOS TÉRMINOS DIDÁCTICOS. – – Clarificar los principales conceptos de los términos didácticos. – – Conocer el método didáctico. – Identificar técnica de enseñanza. – – Definir estrategias didácticas. – – 4. LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS EN PRIMARIA. – – Los principios metodológicos desde la perspectiva epistemológica, psicológica y pedagógica. – – Establecer los principios metodológicos según la LOMCE. – – 5. LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN PRIMARIA. – – Ennumerar los diferentes estilos de enseñanza. – – Conocer los estilos de enseñanza tradicionales. – – Clasificar los métodos de enseñanza. – – Calificar los métodos de enseñanza individualizada y de enseñanza socializada – – Analizar correcta elección de un método. – – Definir Las técnicas de enseñanza aprendizaje – – Distinguir laas técnicas de enseñanza para mejorar la motivación de los estudiantes. – – 6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE – – Definir estrategias de aprendizaje. – – Relacionar las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje. – – Conocer las características de la actuación estratégica – – Clasificar las estrategias de aprendizaje en el ámbito académico. – – Establecer la elección de las estrategias de aprendizaje según las diferentes situaciones de aprendizaje. – – Examinar la enseñanza de las estrategias de aprendizaje. – – Conocer el papel del profesor ante las diferentes estrategias de aprendizaje. – – Conocer dificultades prácticas para enseñar a los alumnos estrategias de aprendizaje. – – Establecer las estrategias en la práctica. – – 7. EL TRABAJO POR PROYECTOS – – Distinguir las fases del método por proyectos y qué hacer en cada una de ellas. – – Planificar el método por proyectos en el aula. – – Analizar la evaluación de los proyectos desde el punto de vista del aprendizaje y del propio proyecto. – – Reconocer las potencialidades del método. – – Conocer las responsabilidades de los diferentes partícipes en el método. – – Descubrir las dificultades encontradas en la aplicación del método por proyectos. – – Conocer el tratamiento de las competencias y su evaluación a la hora de trabajar con proyectos en el aula. – – Identificar los beneficios del aprendizaje por proyectos. – – Identificar las destrezas adquiridas en el trabajo por proyectos. – – 8. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS – – Interpretar organización espacial en el aula durante la aplicación del método por proyectos. – – Identificar los rincones en primaria como estrategia metodológica y sus beneficios dentro de las diferentes estrategias metodológicas y más concretamente el método por proyectos. – – Conocer todo lo referente a los rincones, aspectos como: ¿qué es un rincón?, ¿cuáles son las condiciones para acudir a él? ¿qué tipo de actividades se sugieren? ¿qué rincones se pueden hacer? ¿qué permite a los tutores? – – Descubrir el valor educativo de los rincones. – – 9. ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS. – – Seleccionar cómo distribuir el tiempo en el aula. – – Conocer los principios educativos que marcan las diferentes organizaciones temporales. – – 10. LOS AGRUPAMIENTOS. – – Conocer los diferentes tipos de agrupamientos que podemos hacer en el aula. – – Identificar los beneficios de las diferentes formas de agrupamiento. – – Analizar el aprendizaje cooperativo, en que consiste, como se pone en práctica, cuál es el papel del profesor y el alumnado. – – Definir algunas dinámicas de aprendizaje cooperativo. – – 11. LOS RECURSOS DIDÁCTICOS. – – Definir el recurso didáctico y su importancia en el aula. – – Clasificar recursos didácticos. – – Identificar los recursos materiales y su utilización en el aula. – – 12. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. – – Definir las actividades de enseñanza-aprendizaje. – – Clasificar los diferentes tipos de actividades. – – Conocer qué son las tareas y su importancia en el método de proyectos. – – Explicar la relación entre el trabajo por tareas y las competencias clave. – – Diferenciar algún ejemplo de tareas aplicadas en un aula de primaria. – – Analizar qué son las inteligencias múltiples de howard gardner y su relación con las competencias clave, así como su desarrollo desde el método por proyectos y el trabajo por tareas. – – 13. METODOLOGÍAS TIC EN LA ESCUELA. – – Conocer la importancia de las TIC en el aula y sus aplicaciones metodológicas. – – Descubrir los beneficios de su utilización en el aula y como utilizarlas bien. – – Identificar actividades y usos de la tecnología aplicada a la educación. – – 14. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA: ESTRATEGIAS Y RECURSOS. – – Conocer la atención a la diversidad y su importancia en las aulas – – Identificar las diferentes estrategias para la atención a la diversidad

ÍNDICE

MÓDULO 1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA – 1.1. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO – 1.2. EL CONSTRUCTIVISMO – 1.3. GLOBALIZACIÓN – 1.4. MÉTODO CIENTÍFICO – 1.5. MÉTODO POR DESCUBRIMIENTO – – MÓDULO 2. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS – 2.1. DIRECTIVAS DIDÁCTICAS – – MÓDULO 3. CLARIFICACIÓN CONCEPTUAL DE LOS TÉRMINOS DIDÁCTICOS. – – MÓDULO 4. LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS EN PRIMARIA. – – MÓDULO 5. LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN PRIMARIA. – 5.1. LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA. – 5.2. ESTILOS DE ENSEÑANZA TRADICIONALES – 5.3. CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA – 5.4. MÉTODOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA Y DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA – 5.5. ELECCIÓN DE UN MÉTODO – 5.6. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE – 5.7. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA PARA MEJORAR LA MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES – 5.8. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA QUE NO CONOCÍAS – – MÓDULO 6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE – 6.1. DEFINICIÓN DE ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE. – 6.2. DE LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO A LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. – 6.3. CARACTERÍSTICAS DE LA ACTUACIÓN ESTRATÉGICA – 6.4. CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO ACADÉMICO. – 6.5. LA ELECCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. – 6.6. LA ENSEÑANZA DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE – 6.7. EL PROFESOR ANTE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. – 6.8. DIFICULTADES PRÁCTICAS PARA ENSEÑAR A LOS ALUMNOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. – 6.9. LAS ESTRATEGIAS EN LA PRÁCTICA – – MÓDULO 7. EL TRABAJO POR PROYECTOS – 7.1. FASES DEL METODO – 7.2. PLANIFICACIÓN – 7.3. EVALUACIÓN – 7.4. POTENCIALIDADES – 7.5. RESPONSABILIDADES – 7.6. DIFICULTADES ENCONTRADAS – 7.7. TRATAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS – 7.8. BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS – 7.9. DESTREZAS ADQUIRIDAS EN EL TRABAJO POR PROYECTOS – – MÓDULO 8. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS – 8.1. LOS RINCONES EN PRIMARIA COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA. – – MÓDULO 9. ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS. – 9.1. PRINCIPIOS EN LA CONCEPCIÓN DEL TIEMPO EDUCATIVO – MÓDULO 10. LOS AGRUPAMIENTOS. – 10.1. DESCRIPCIÓN Y VALORACIÓN DE LOS TIPOS DE AGRUPAMIENTOS EN EL AULA – 10.2. APRENDIZAJE COOPERATIVO – – MÓDULO 11. LOS RECURSOS DIDÁCTICOS – 11.1. ¿QUÉ ES UN RECURSO DIDÁCTICO? – 11.2. CLASIFICACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS – 11.3. RECURSOS MATERIALES – – MÓDULO 12. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – 12.1. LAS TAREAS – – MÓDULO 13. METODOLOGÍAS TIC EN LA ESCUELA – 13.1. CONSEJOS CLAVE PARA USAR BIEN LAS TIC EN EL AULA – 13.2. ACTIVIDADES Y USOS DE LA TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN – – MÓDULO 14. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA: ESTRATEGIAS Y RECURSOS – 14.1. ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN DE LA DIVERSIDAD


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