Metodología del aprendizaje por por proyectos.

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Objetivos del curso

OBJETIVOS GENERALES – · Conocer la fundamentación teórica que sienta las bases del trabajo por proyectos, tales como el constructivismo, la globalización, el método científico y el método por descubrimiento. – · Conocer la principal clarificación conceptual de los términos didácticos. – · Conocer los principios metodológicos básicos establecidos en la LOMCE. – · Conocer los diferentes métodos de enseñanza en primaria, los estilos de enseñanza, las técnicas y las estrategias en la práctica, sus características y diferencias entre si. – · Distinguir las diferentes organizaciones de espacios, tiempos y recursos que podemos encontrar en el aula. – · Las diferentes definiciones y concepciones del método por proyectos – · Establecer una comparativa método tradicional-método por proyectos – · Las fases del método por proyectos: cuales son y en que consiste cada una, así como su puesta en práctica. – · El proceso didáctico en los proyectos, cuál sería su planificación y punto de partida, duración, organización y roles del profesor y el alumno/a. – · Relación que existe entre el trabajo por proyectos y las competencias clave – · Descripción de las competencias clave del sistema educativo español – · Las actividades de enseñanza, descripción y características. el aprendizaje por tareas como el más adecuado para el trabajo por proyectos. – · La evaluación del aprendizaje: definición y características – · Conocer los instrumentos de evaluación y las rúbricas como el más adecuado para evaluar competencias y proyectos. – · Como sería la evaluación del proyecto – · Conocer las principales potencialidades y beneficios del trabajo por proyectos, así como las dificultades encontradas. – – OBJETIVOS ESPECÍFICOS – MÓDULO 1: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA – Sentar las bases teóricas para el trabajo por proyectos – Conocer las características principales del constructivismo – Conocer en que consiste el aprendizaje globalizado. – Conocer que es, en que consiste y las características principales del método científico – Conocer que es, en que consiste y las características principales del método por descubrimiento – – MÓDULO 2: METODOLOGÍAS EN LA ETAPA DE PRIMARIA – Conocer la clarificación conceptual de los términos didácticos. – Conocer los principios metodológicos según la LOMCE. – Conocer los principales métodos de enseñanza en primaria, su puesta en práctica y saber elegir cual sería el más adecuado. – Definición y características de los estilos y las técnicas de enseñanza. – Aplicación de las estrategias en la práctica. – La organización de espacios y de tiempos en el aula durante el trabajo por proyectos. – Conocer los diferentes agrupamientos que se pueden hacer en el aula. – La organización de recursos y materiales. – – MÓDULO 3: QUE ES EL MÉTODO PROYECTOS – Recorrido por la evolución del trabajo por proyectos a lo largo de la historia – Conocer en que consiste el trabajo por proyectos – Comparativa método tradicional-método por proyectos – – MÓDULO 4: FASES DEL MÉTODO – Conocer las diferentes fases de que consta el trabajo por proyectos – Descripción de cada una de las fases del proyecto – – MÓDULO 5: PROCESO DIDÁCTICO EN LOS PROYECTOS – Conocer cuál sería el punto de partida en un trabajo por proyectos – Como sería el trabajo con la información durante un trabajo por proyectos. – Como organizar y planificar un proyecto. – Cuál debe ser la duración de un proyecto y cuáles serían los roles del profesor y del alumno. – – MÓDULO 6: EL TRABAJO POR PROYECTOS Y LAS COMPETENCIAS CLAVE – Diferentes definiciones de las competencias clave y qué son. – Cuáles son las competencias clave y sus características según la legislación actual en el sistema educativo español. – Conocer la descripción de las competencias clave del sistema educativo español – El trabajo por proyectos y su contribución a la consecución de las competencias clave. – – MÓDULO 7: ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA. APRENDIZAJE POR TAREAS – Definición de actividades de aprendizaje – Clasificación y características de las diferentes actividades de aprendizaje – Que son las tareas y su relación con el aprendizaje por proyectos – – MÓDULO 8: EVALUCIÓN – Conocer las diferentes definiciones de evaluación del aprendizaje – Características de la evaluación – Conocer los diferentes instrumentos de evaluación y cuáles serían los más adecuados para el trabajo por proyectos. – Las rúbricas como el instrumento de evaluación más adecuado para evaluar las competencias y el trabajo por proyectos. – Como evaluar un proyecto. – – MÓDULO 9: POTENCIALIDADES Y BENEFICIOS DEL TRABAJO POR PROYECTOS – Conocer las diferentes potencialidades que tiene un trabajo por proyectos y cuáles serían sus principales beneficios en su aplicación en las aulas. – Conocer los beneficios de los proyectos desde el punto de vista del profesor y del alumnado. – – MÓDULO 10: DIFICULTADES ENCONTRADAS – Conocer las dificultades que pueden aparecer a la hora de utilizar el trabajo por proyectos – Que riesgos podemos correr en su aplicación en las aulas – Que obstáculos podemos encontrar para su aplicación.

ÍNDICE

MÓDULO 1: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA – 1.1. EL CONSTRUCTIVISMO – 1.2. GLOBALIZACIÓN – 1.3. MÉTODO CIENTÍFICO – 1.4. MÉTODO POR DESCUBRIMIENTO – – MÓDULO 2: METODOLOGÍAS EN LA ETAPA DE PRIMARIA – 2.1. CLARIFICACIÓN CONCEPTUAL DE LOS TÉRMINOS DIDÁCTICOS. – 2.2. LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS. – 2.3. LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN PRIMARIA. – 2.4. LAS ESTRATEGIAS EN LA PRÁCTICA. – 2.5. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS. – 2.6. ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS. – 2.7. LOS AGRUPAMIENTOS – 2.8. ORGANIZACIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES. – – MÓDULO 3: QUE ES EL MÉTODO POR PROYECTOS – 3.1. BREVE REFERENCIA HISTÓRICA – 3.2. EN QUE CONSISTE EL TRABAJO POR PROYECTOS – 3.3. COMPARATIVA MÉTODO TRADICIONAL-MÉTODO POR PROYECTOS – – MÓDULO 4: FASES DEL MÉTODO – 4.1. FASE INCIAL: ELECCIÓN DEL TEMA – 4.2. FASE DE DESARROLLO – – MÓDULO 5: PROCESO DIDÁCTICO EN LOS PROYECTOS – 5.1. PUNTO DE PARTIDA – 5.2. TRABAJO CON LA INFORMACIÓN – 5.3. ORGANIZACIÓN. PLAN DE ACCIÓN – 5.4. PROGRAMACIÓN – 5.5. DURACIÓN – 5.6. ROLES DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO – – MÓDULO 6: EL TRABAJO POR PROYECTOS Y LAS COMPETENCIAS CLAVE – 6.1. QUÉ SON LAS COMPETENCIAS CLAVE – 6.2. DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL – 6.3. EL TRABAJO POR PROYECTOS Y SU CONTRIBUCIÓN A LA CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE. – – MÓDULO 7: ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA. APRENDIZAJE POR TAREAS – 7.1. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – 7.2. APRENDIZAJE POR TAREAS – – MÓDULO 8: EVALUCIÓN – 8.1. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE – 8.2. EVALUACIÓN DEL PROYECTO – – MÓDULO 9: POTENCIALIDADES Y BENEFICIOS DEL TRABAJO POR PROYECTOS – – MÓDULO 10: DIFICULTADES ENCONTRADAS


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